Pensamiento creativo e innovación, habilidades que se conjugan con el talento universitario

La formación docente basada en la investigación y la innovación encuentra una expresión significativa en el proyecto académico desarrollado por estudiantes de la carrera de Física-Matemática del CUR-Carazo, quienes construyeron un proyector holográfico como estrategia didáctica para la enseñanza de  fenómenos ópticos.

La iniciativa, producto del componente Óptica, surgió del interés por transformar conceptos teóricos relacionados con la reflexión y refracción de la luz en experiencias visuales más dinámicas y comprensibles, promoviendo un aprendizaje activo y significativo en los futuros espacios educativos.

El proyecto consistió en la construcción de un dispositivo basado en el efecto Pepper’s Ghost, una técnica que permite generar la ilusión de imágenes tridimensionales mediante la reflexión de la luz sobre superficies transparentes.

Los estudiantes demostraron que es posible integrar creatividad, conocimiento científico y recursos accesibles en el desarrollo de herramientas innovadoras que contribuyan al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Física y la Matemática.

Los protagonistas trasladaron fundamentos de la óptica a un contexto experimental, fortaleciendo competencias científicas relacionadas con la observación, el análisis de fenómenos físicos y la comprobación de principios teóricos mediante la experimentación. 

Entre los principales retos enfrentados destacó el diseño de una estructura estable que permitiera la correcta disposición de las láminas de acetato para proyectar imágenes con apariencia tridimensional, donde se realizó una constante observación, ensayo y ajuste técnico, fortaleciendo competencias asociadas al pensamiento crítico, la resolución de problemas y la capacidad de adaptación ante situaciones complejas.

Los universitarios expresaron que por medio de los materiales sencillos pueden convertir recursos pedagógicos de alto impacto cuando son utilizados con creatividad y fundamento científico. Esta visión fortalece su capacidad para diseñar estrategias innovadoras que promuevan el aprendizaje activo.

Como proyección, los autores del proyecto Pavel Gonzáñez, Jeferson Valle y Luis López, aspiran a implementar y perfeccionar esta propuesta en centros de Educación Secundaria, incorporando nuevas evidencias y mejoras metodológicas que favorezcan la enseñanza integrada de la Física y la Matemática.