{"id":70606,"date":"2023-12-04T10:34:26","date_gmt":"2023-12-04T16:34:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unan.edu.ni\/?p=70606"},"modified":"2023-12-04T10:34:36","modified_gmt":"2023-12-04T16:34:36","slug":"fortalecimiento-de-la-educacion-inclusiva-una-muestra-de-la-restitucion-de-derechos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unan.edu.ni\/index.php\/articulos-reportajes\/fortalecimiento-de-la-educacion-inclusiva-una-muestra-de-la-restitucion-de-derechos.odp","title":{"rendered":"Fortalecimiento de la educaci\u00f3n inclusiva, una muestra de la restituci\u00f3n de derechos"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"70606\" class=\"elementor elementor-70606\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5e535069 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"5e535069\" 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src=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/img-04122023100.jpg\" class=\"attachment-full size-full wp-image-70608\" alt=\"Fortalecimiento de la educaci\u00f3n inclusiva, una muestra de la restituci\u00f3n de derechos\" srcset=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/img-04122023100.jpg 1080w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/img-04122023100-300x160.jpg 300w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/img-04122023100-1024x546.jpg 1024w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/img-04122023100-768x410.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1e639a48 elementor-widget elementor-widget-post-info\" data-id=\"1e639a48\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"post-info.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<ul class=\"elementor-inline-items 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class=\"elementor-icon-list-text elementor-post-info__item elementor-post-info__item--type-terms\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-post-info__terms-list\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/index.php\/odp\/articulos-reportajes\" class=\"elementor-post-info__terms-list-item\">art\u00edculos-reportajes<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/index.php\/odp\/reportajes\" class=\"elementor-post-info__terms-list-item\">Reportajes<\/a>\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t<li class=\"elementor-icon-list-item elementor-repeater-item-22b7949 elementor-inline-item\" itemprop=\"datePublished\">\n\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/index.php\/2023\/12\/04\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-icon\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-calendar\"><\/i>\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-text elementor-post-info__item elementor-post-info__item--type-date\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<time>diciembre 4, 2023<\/time>\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c6fd4de elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c6fd4de\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>La UNAN-Managua avanza con paso firme con el Modelo de Educaci\u00f3n Inclusiva impulsado por el Gobierno de Reconciliaci\u00f3n y Unidad Nacional (GRUN). Este tema lo aborda la instituci\u00f3n desde los niveles de grado y posgrado, y mediante la articulaci\u00f3n con instituciones como la FECONORI, con la que ha trabajado en la implementaci\u00f3n de estrategias, iniciativas acad\u00e9micas y pr\u00e1cticas integradoras para compartir experiencias y avances en materia de educaci\u00f3n inclusiva.<\/p><p><strong>Experiencias estudiantiles de personas con discapacidad<\/strong><\/p><p>Cristiana Auxiliadora y Rosario Esmeralda Fonseca Mayorga son gemelas, ambas nacieron con discapacidad auditiva. Actualmente, cursan las carreras de Bioan\u00e1lisis Cl\u00ednico y Dise\u00f1o Gr\u00e1fico y Multimedia en la UNAN-Managua.<\/p><p>Durante una actividad universitaria sobre avances en la educaci\u00f3n inclusiva universitaria, las j\u00f3venes compartieron sus experiencias en la Universidad y el apoyo que han recibido de los profesores durante sus procesos de aprendizaje.<\/p><figure id=\"attachment_70609\" aria-describedby=\"caption-attachment-70609\" style=\"width: 1070px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-70609\" src=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-2-333.jpg\" alt=\"Las j\u00f3venes Cristiana y Rosario Fonseca cursan las carreras de Bioan\u00e1lisis Cl\u00ednico y Dise\u00f1o Gr\u00e1fico y Multimedia en la UNAN-Managua.\" width=\"1080\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-2-333.jpg 1080w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-2-333-300x160.jpg 300w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-2-333-1024x546.jpg 1024w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-2-333-768x410.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-70609\" class=\"wp-caption-text\">Las j\u00f3venes Cristiana y Rosario Fonseca cursan las carreras de Bioan\u00e1lisis Cl\u00ednico y Dise\u00f1o Gr\u00e1fico y Multimedia en la UNAN-Managua.<\/figcaption><\/figure><p>\u00abVivimos nuevos procesos de transformaci\u00f3n educativa y esperamos que todas las universidades se sumen a implementar el modelo de educaci\u00f3n inclusiva que practica la UNAN-Managua\u00bb, se\u00f1al\u00f3 Cristiana.<\/p><p>De acuerdo con el m\u00e1ster Francisco Castillo Vado, coordinador de la carrera de Educaci\u00f3n Especial, la educaci\u00f3n inclusiva ha dado respuesta a las necesidades de las personas con discapacidad. Para el acad\u00e9mico, la experiencia de trabajar con j\u00f3venes sordos y ciegos ha sido enriquecedora. El docente afirma que en los \u00faltimos a\u00f1os, los profesores se han capacitado con relaci\u00f3n al dominio de estrategias de ense\u00f1anza para las personas con discapacidad.<\/p><figure id=\"attachment_70610\" aria-describedby=\"caption-attachment-70610\" style=\"width: 1070px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-70610 size-full\" src=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-3-237.jpg\" alt=\"Estudiantes de Educaci\u00f3n Musical recitan el poema El Soldado Desconocido en lengua de se\u00f1as.\" width=\"1080\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-3-237.jpg 1080w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-3-237-300x160.jpg 300w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-3-237-1024x546.jpg 1024w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-3-237-768x410.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-70610\" class=\"wp-caption-text\">Estudiantes de Educaci\u00f3n Musical recitan el poema El Soldado Desconocido en lengua de se\u00f1as.<\/figcaption><\/figure><p>\u00abLos desaf\u00edos son trabajar las competencias y adecuaciones de las evaluaciones, adem\u00e1s de incursionar en la ense\u00f1anza del braille y en la sensibilizaci\u00f3n permanente del personal para animar a los estudiantes a continuar con sus estudios\u00bb, refiere.<\/p><p><strong>Ense\u00f1anza de la lengua de se\u00f1as<\/strong><\/p><p>En febrero del a\u00f1o 2022, cincuenta protagonistas, entre personal de la instituci\u00f3n junto con estudiantes de diversas Facultades de la UNAN-Managua culminaron de manera satisfactoria el curso de Lengua de Se\u00f1as, impartido por la\u202fAsociaci\u00f3n Nacional de Sordos de Nicaragua (ANSNIC), iniciativa que dot\u00f3 a los protagonistas de conocimientos y herramientas para atender de manera especializada a personas con discapacidad auditiva.<\/p><p>Para el vicerrector de Asuntos Estudiantiles m\u00e1ster Bismarck Santana Tijerino estos esfuerzos responden a la necesidad de garantizar el acompa\u00f1amiento oportuno a los estudiantes con esta condici\u00f3n en sus entornos de aprendizaje.<\/p><figure id=\"attachment_70611\" aria-describedby=\"caption-attachment-70611\" style=\"width: 1070px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-70611\" src=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-4-95.jpg\" alt=\"Personal institucional junto con estudiantes de diversas Facultades de la UNAN-Managua culminando el curso de Lengua de Se\u00f1as.\" width=\"1080\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-4-95.jpg 1080w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-4-95-300x160.jpg 300w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-4-95-1024x546.jpg 1024w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-4-95-768x410.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-70611\" class=\"wp-caption-text\">Personal institucional junto con estudiantes de diversas Facultades de la UNAN-Managua culminando el curso de Lengua de Se\u00f1as.<\/figcaption><\/figure><p>La Ley N\u00b0. 763, Ley de los Derechos de las Personas con Discapacidad en su art\u00edculo 38 y 39 establece el derecho a una educaci\u00f3n gratuita y de calidad y garantizar que todas las nuevas edificaciones p\u00fablicas y privadas destinadas al uso p\u00fablico cumplan con las especificaciones que permitan a las personas con discapacidad acceder y utilizar todos los ambientes disponibles. Estas edificaciones deben estar dotadas de se\u00f1ales visuales, auditivas y t\u00e1ctiles para ayudar a las personas con discapacidad a orientarse en las mismas.<\/p><p>En respuesta a esta ley, la Universidad ha mejorado el acceso a las aulas de clase de acuerdo a los est\u00e1ndares establecidos para facilitarles movilidad de los estudiantes con diversas discapacidades. Asimismo, cre\u00f3 un Protocolo de Atenci\u00f3n a Personas con Discapacidad, elaborado por la Comisi\u00f3n de Inclusi\u00f3n Educativa Universitaria, que integran un representante de cada Facultad y es coordinada por el Vicerrectorado de Asuntos Estudiantiles con el apoyo del Gabinete del Poder Ciudadano de Personas con Discapacidad y la FECONORI.<\/p><figure id=\"attachment_70612\" aria-describedby=\"caption-attachment-70612\" style=\"width: 1070px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-70612 size-full\" src=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-5-32.jpg\" alt=\"Estudiante de la FAREM-Matagalpa recibe t\u00edtulo profesional.\" width=\"1080\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-5-32.jpg 1080w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-5-32-300x160.jpg 300w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-5-32-1024x546.jpg 1024w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-5-32-768x410.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-70612\" class=\"wp-caption-text\">Estudiante de la FAREM-Matagalpa recibe t\u00edtulo profesional.<\/figcaption><\/figure><p>El a\u00f1o pasado, la Universidad contrat\u00f3 a 16 int\u00e9rpretes de lengua de se\u00f1as para el acompa\u00f1amiento de 36 estudiantes sordos, matriculados en las diversas carreras que ofrece la instituci\u00f3n y se realizaron adecuaciones que facilitaron tanto la comprensi\u00f3n lectora a estudiantes sordos como sus m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n.<\/p><p><strong>Avances y desaf\u00edos<\/strong><\/p><p>En el a\u00f1o 2021, la UNAN-Managua en articulaci\u00f3n con el MINED y la UNICEF inaugur\u00f3 la primera maestr\u00eda en Discapacidad con \u00c9nfasis en Educaci\u00f3n Inclusiva, con la que directores de quince escuelas inclusivas de diversos departamentos del pa\u00eds, docentes y asesores pedag\u00f3gicos de educaci\u00f3n especial desarrollaron competencias en el dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de proyectos de intervenci\u00f3n educativa para garantizar la inclusi\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes con discapacidad en centros educativos de todo el territorio.<\/p><p>En 2023, como parte de la culminaci\u00f3n de su proceso formativo, los maestrandos presentaron veintinueve proyectos de investigaci\u00f3n, entre estos, gu\u00edas de aula inclusiva de intervenci\u00f3n educativa para ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con discapacidad con las que se sensibilizar\u00e1 a los docentes, padres de familia y la comunidad.<\/p><figure id=\"attachment_70613\" aria-describedby=\"caption-attachment-70613\" style=\"width: 1070px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-70613 size-full\" src=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-6-16.jpg\" alt=\"Personal de la Direcci\u00f3n de Cultura recibe carta de contrataci\u00f3n.\" width=\"1080\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-6-16.jpg 1080w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-6-16-300x160.jpg 300w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-6-16-1024x546.jpg 1024w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-6-16-768x410.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-70613\" class=\"wp-caption-text\">Personal de la Direcci\u00f3n de Cultura recibe carta de contrataci\u00f3n.<\/figcaption><\/figure><p>Seg\u00fan datos del MINED, en Nicaragua aproximadamente 3000 estudiantes por a\u00f1o reciben educaci\u00f3n en los centros escolares especiales. Los alumnos en los centros privados representan el 9.22%, lo que indica que la gran mayor\u00eda es atendida en los centros p\u00fablicos.<\/p><p>Como parte de esta estrategia los docentes en la actualidad se preocupan por brindar una atenci\u00f3n \u00e9tica, responsable y adecuada a los universitarios con discapacidad haciendo adaptaciones curriculares, elaborando materiales did\u00e1cticos pertinentes y ofreciendo mentor\u00edas, seg\u00fan sea el caso.<\/p><p>La UNAN-Managua ha establecido en su Normativa, Metodolog\u00eda y Sistema de Clasificaci\u00f3n que los aspirantes con limitaciones auditivas, visuales y motoras tienen prioridad en la asignaci\u00f3n de cupos para cursar la carrera de su preferencia.<\/p><figure id=\"attachment_70623\" aria-describedby=\"caption-attachment-70623\" style=\"width: 1070px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-70623\" src=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-7-8.jpg\" alt=\"Estudiantes realizando defensa de licenciatura.\" width=\"1080\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-7-8.jpg 1080w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-7-8-300x160.jpg 300w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-7-8-1024x546.jpg 1024w, https:\/\/www.unan.edu.ni\/wp-content\/uploads\/FOTO-7-8-768x410.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-70623\" class=\"wp-caption-text\">Estudiantes realizando defensa de licenciatura.<\/figcaption><\/figure>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2ba4be15 elementor-share-buttons--skin-framed elementor-share-buttons--shape-rounded elementor-share-buttons--view-icon-text elementor-grid-0 elementor-share-buttons--color-official 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